Интегрированные уроки в
системе школьного обучения проводятся давно в общеобразовательной школе, а
в специальных коррекционных классах VIII вида такой практики нет или она
носит эпизодический, а не системный характер.
Задача учителя внешнюю интеграцию приспособить к
интеграции в учебный процесс в специальных
коррекционных классах VIII
вида.
Изучение истории родной земли, ее
трудовых, боевых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим
направлением в воспитании у учащихся патриотизма, чувства любви к большой и
малой Родине.
Педагогами специальных
коррекционных классов VIII
вида разработаны и успешно
внедряются задания
коррекционно-развивающие по региональному компоненту на интегрированных уроках.
Частыми
стали интегрированные уроки, которые вызывают наибольший интерес у учащихся.
Таким
образом, исходя из опыта работы, мы выделили следующие направления интеграции:
внешняя и внутренняя. Данные направления включают в себя парную интеграцию и полиинтеграцию.
В
перспективе будет получена дидактико-методическая
модель системы интегрированных уроков с элементами краеведения, которая может
быть применена в специальных коррекционных классах VIII вида не
только нашим образовательным учреждением, но и другими учреждениями района.
